Тема: «Безопасность в сети Интернет»
Цель: обеспечение информационной безопасности учащихся путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-коммуникационной среде.
Задачи:
Образовательные: повышение уровня знаний учащихся о возможностях использования интернета; информирование учащихся о видах информации, способной причинить вред здоровью и развитию детей, запрещенной или ограниченной для распространения на территории РФ, а также о негативных последствиях распространения такой информации; усвоение правил безопасной работы в сети.
Развивающие: развитие умения анализировать и систематизировать имеющуюся информацию.
Воспитательные: развитие навыков работы в группе; формирование интереса к изучаемому предмету.
Оборудование: компьютер, видеопроектор, экран.
Ход мероприятия: 
1. Организационный момент.
Сегодня Интернет-технологии проникли во все сферы жизни и деятельности общества. В связи с этим тема сегодняшнего мероприятия “Безопасность в сети Интернет”.
Цель нашего занятия: знакомство с основными правилами безопасной работы в сети Интернет, обобщение и систематизация сведений об Интернете и его роли в жизни человека. 
2. Понятие Интернета.
Интернет - явление молодое. И хотя сегодня без доступа к почте или социальным сетям себя не мыслит большая часть населения планеты, ещё 50 лет назад всё это было едва ли не на грани фантастики. Изначально "всемирная паутина" разрабатывалась исключительно для военных.
А началось все с идеи, высказанной Министерством обороны США в 1957 году, что на случай военного конфликта вооружённым силам нужна надёжная система передачи информации. Агентство передовых исследовательских проектов США (ARPA) предложило разработать для этого компьютерную сеть.
Задачи были сформулированы и поставлены, а разработку сети поручили нескольким крупным американским университетам: Калифорнийскому университету в Лос-Анджелесе, Стэнфордскому исследовательскому центру, Университету Юты и Университету штата Калифорния в Санта-Барбаре.
Разработка получила название ARPANET, финансировалась Министерством обороны. Первые испытания системы были проведены 29 октября 1969 года. В сеть были подключены два терминала, которые, согласно по условиям "эксперимента", были удалены друг от друга на максимальное расстояние. Один терминал находился в Калифорнийском университете, а другой на расстоянии 600 км от него — в Стэнфорде.
Тестовое задание заключалось в том, что первый оператор вводил слово "LOGON", а задача второго оператора состояла в том, что он должен был подтвердить, что видит это слово на своём экране. Первый эксперимент оказался неудачным, отобразились только первые три буквы. Через час эксперимент был повторен и все прошло успешно. Уже к концу 1969 года в рамках проекта сеть объединила все четыре научных учреждения.
Через некоторое время сеть стала служить не нуждам военных, а учёным и довольно быстро стала международной. К 1971 году было подключено еще 15 терминалов. В 1973 году к сети были подключены первые иностранные организации из Великобритании и Норвегии.
Услуги сети были платными: стоимость пересылки одного электронного письма в сети ARPANET составляла всего 50 центов. Просуществовала сеть 21 год: в 1984 году появилась межуниверситетская сеть NSFNet, созданная Национальным фондом науки США (NSF). Пропускная способность этой сети была значительно выше и в 1990 году сеть ARPANET прекратила своё существование.
Создание сети преследовало несколько основных целей, часть из которых была достигнута: проведение экспериментов в области компьютерных коммуникаций; объединение научного потенциала исследовательских учреждений.
3. Развитие Интернета.
1971 год - разработана и запущена для использования в сети первая программа для отправки электронной почты;
1973 год - к сети ARPANET были подключены организации из Великобритании и Норвегии;
1982-1983 годы - стандартизация интернет-протоколов;
1984 год - разработана система доменных имён Domain Name System, сокращённо DNS;
1988 год - разработан протокол Internet Relay Chat (IRC) и стало возможно общение в режиме реального времени, то есть чат.
1991 год - зафиксировано первое подключение к Интернету по телефонной линии - dial-up access или "дозвон" по-английски. В этом же году Всемирная паутина проекта World Wide Web, разработанного в ЦЕРН, стала доступна пользователям существовавшей на тот момент сети.
К концу 1990-ых годов в Интернете насчитывалось уже около 10 млн.компьютеров и было зарегистрировано более 1 млн.доменных имён. Кроме этого Интернет объединил в себе большинство существовавших тогда сетей.
В настоящее время подключиться к Интернету можно через спутники связи, радио-каналы, кабельное телевидение, телефон, сотовую связь, специальные оптико-волоконные линии или электропровода. Кстати, Интернет завоевал популярность в качестве средства связи гораздо быстрее радио и телевидения: буквально за пять лет Интернет собрал аудиторию свыше 50 миллионов пользователей. Для сравнения, радио потребовалось 38 лет, а телевидению - 13 лет.
В принципе, это неудивительно: скорость передачи данных и возможность общаться круглые сутки с людьми, живущими в любом уголке планеты, открывает большие возможности для всех и каждого.
4. «Статистические данные Интернета».
За последние 10 лет Интернет распространился в десятки, сотни и даже в тысячи раз. И согласно последним данным - сегодня каждый 3 человек на планете находится в Интернете. Количество пользователей продолжает бурно увеличиваться. По данным статистики можно увидеть, что количество пользователей интернета в России бурно растёт, буквально за 4 года (в период с 2007 по сер. 2010) это количество увеличилось более чем в 2 раза (более чем на 30 млн. человек). Практически каждый второй человек страны находится в Интернете. И среди них на почти девятимиллионную аудиторию Интернета составляют дети младше 14 лет. Из них три четверти пользуются Интернет - ресурсами без контроля со стороны родителей. 
Специалисты попытались классифицировать основные виды угроз, которым подвергаются дети, сталкивающиеся с Интернетом:
1. Легкая доступность к нежелательному содержимому является одной из самых распространенных проблем, и в то же время угрозой. Под нежелательным содержимым нужно понимать непристойные материалы, азартные Интернет - игры, информацию о наркотиках, насилие. Все это, несомненно, может отразиться на психике наших детей.
2. Заражение компьютера через вредоносные программы. 
3. Общение, переписка с незнакомыми ребенку людьми посредством электронной почты.
4. Процесс неконтролируемых покупок в Интернете завершает рейтинг основных опасностей, с которыми имеют дело дети в Интернете. 
5. «Правила использования Интернета». 
- А поэтому что важно знать?
После беседы формулируются правила:
- Я не скажу о себе ничего (ни адреса, ни телефона, ни других сведений) без разрешения родителей.
 - Я никогда не передам по Интернету своей фотографии.
 - Я никогда не встречусь ни с кем, кого знаю только по Интернету, без разрешения родителей. На встречу я пойду с отцом или с матерью.
 - Я никогда не отвечу на сообщение, которое заставляет меня краснеть, будь то электронное письмо или общение в чате.
- Я не буду ходить на незнакомые сайты.
 - Я буду работать в сети только тогда, когда мне разрешат родители, и расскажу им обо всем, что я делал в Интернет.
Работа над небольшим плакатом.
6. Выступление детей по темам:
1. Учеба и Интернет (доклады, сообщения, энциклопедии, переводчик, словари, чтение книг).
2. Социальные сети.
3. Скачивание музыки, кино, игр. 
По ходу выступления учитель комментирует возможности Интернета.
7. Итоги.
Ребята, обязательно соблюдайте правила пользования Интернет - ресурсами во время учебного процесса и вне школы.